感知周围环境，包括用眼睛扫视琳琅满目的商品，用耳朵倾听电话里朋友讲话的声音；

注意身边发生的每一件事情，比如跟自己擦肩而过的行人、自己感兴趣的商品、导购的推荐，通话对方说了什么；

记忆已经发生的事情，如自己是否曾经使用过某种商品、商品的功效如何、关于商品品牌的口碑如何；

想象可能发生的事情，如朋友会对某种商品做何评价、通话的对方的神情和情绪；

通电话或听导购推荐需要理解对话内容并产生语言；

当货比三家时，我们做了推理；

当决定是否购买某种商品时，我们做了决策。

认知指人们获得知识或应用知识的过程，人脑接受外界输入的信息，经过头脑的加工处理，转换成内存的心理活动，进而支配人的行为。

认知包括感知、注意、学习、记忆、语言、推理、决策、问题解决等心理过程。认知在人的心理系统中占据重要地位，不仅是情绪、动机、需要、人格产生的基础，也是孩子掌握知识技能与学习语言的关键。

儿童认知发展是有规律的由简单到复杂、由低级到高级逐渐发展的过程，发展遵循：

此时，婴幼儿依靠感觉和知觉动作认识周围世界并适应外部环境，形成动作图式的认知结构。认知发展为获得因果关系的简单推理和客体恒存性（当父母出现在孩子面前，之后去了厨房消失在儿童的视野中，孩子懂得父母消失在自己眼前并非不存在）。

发育里程碑是指孩子在特定时间范围内获得的技能。

通过发育里程碑，家长可以掌握孩子发育的基本方向，了解孩子的身心发展现状，及时发现孩子的异常。

能向后退着走

能扶栏杆上下楼梯

喜爱童谣、歌曲、短故事和手指游

能手口一致地说出身体各部位名称

主动表示大小便

指导并运用自己的名字，如“宝宝要”

会说三个字的短语

认识两种颜色、能识别简单形状，如圆形、三角形等

能认出照片上的自己、笑或用手指指

表现出多种情感（同情、爱、不喜欢等）

能自己上下楼梯

能把物体进行简单分类，如把衣服和鞋子分开

熟悉主要交通工具及常见动物

说出绘本上东西的名称

说出6-10个字的句子，较准确运用你我他

喜欢和别的孩子一起玩，相互模仿语言行为

喜欢“帮忙”做家务，爱模仿生活中的活动，如喂玩具娃娃吃饭

2.认识三角形、正方形、圆形

3.至少能说出红、黄、蓝的名称

4.能用简短的话表达自己的愿望和要求

5.问越来越多的问题，“是什么”“为什么”等

6.能简单讲述看到和发生的事情

7.能记住家人的姓名、电话和家庭住址等

8.能用手指着东西数数

9.懂得一些简单的规则，参加简单的游戏和小组活动

10.会表达恐惧、喜欢等强烈的感觉

可熟练单脚跳

可画出简单图形和人物

认识10以内的数

可独自看懂并说出简单图画意思

喜欢听有情节的故事，猜谜语

能回答“谁”“为什么”“多少个”等问题

能清楚表达自己意愿

能努力控制自己的情绪，不会随意乱发脾气

喜欢和小朋友玩，开始有“最好”的朋友，喜欢参加集体活动

会翻跟头

快速、熟练骑三轮车或有轮子的玩具

数数能数到20或20以上

辨认一元、五元等纸币

可以边看图画边讲熟悉的故事

能把各种各样的物品分类，按照由小到大、由短到长等顺序排序

会用笔，能画许多形状和写简单的汉字

能与小朋友分享玩具，轮流玩

能正确转告简短的口信、能接电话

能把时间和日常生活联系起来，如“五点了，该看电视了”

情感丰富，爱关心人

自我约束能力进一步增强，情绪大起大落减少

发育里程碑并不是绝对的。受多种因素影响，每个孩子的发育也会存在个体差异，如您孩子的发育情况与发育里程碑有出入，不要过于着急。